A dimensão estruturante das tecnologias

O novo contexto socioeconômico-tecnológico do século XXI que, segundo Levy, tem a informação online como infra-estrutura básica da cibercultura traz para a educação e para o currículo escolar novas possibilidades e desafios. No campo pedagógico, a dimensão estruturante das tecnologias sugere o uso das TIC, para além de sua possibilidade instrumental, um potencializador de uma educação virtualizante numa lógica hipertextual. Nessa perspectiva, a educação é concebida como um sistema aberto, flexível e dinâmico em que seus sujeitos interagem e colaboram entre si através de diversas interfaces que propiciam a atualização/virtualização de ambientes virtuais de aprendizagens colaborativas. Logo, exige-se desses sujeitos, o desenvolvimento de novas habilidades e competências, não somente para o uso de hadwares e softwares, mas para um nova leitura e escrita, diferente das tradicionais, uma nova alfabetização. Assim também, a apropriação de novos conceitos para compreender e (re)construir as transformações que estão ocorrendo no campo social, político, econômico, nas relações sociais e também na educação, torna-se fundamental ao professor para o estabelecimento de novos paradigmas no sistema educacional.