MÓDULO B - MASTER EN E-LEARNING

Durante este módulo discutimos algunos conceptos interesantes relacionados a Estrategias Avanzadas de Comunicación y Tutoría. Entendí que el Conectivismo es una teoría de aprendizaje muy contextualizada para la Era Digital y que los conceptos de Educación abierta, Aprendizaje social, E-learning 2.0, Educación Expandida, Edupunk y Edupop implican en nuevos roles y desafíos tanto para profesores cuanto para alumnos, así como la valorización de otros espacios de aprendizaje, más allá de las instituciones formales de educación.

Un otro punto que destacaría es que el Conectivismo sugiere que las conexiones, y no los contenidos, deben servir como punto de partida para el aprendizaje eLearning, pues el conocimiento está en cada uno de nosotros y/o en la red. En eso sentido, lo más importante no es acumularlo, es saber dónde buscarlo, seleccionarlo, analizarlo y utilizarlo según nuestras necesidades.

Sabendo que una de las habilidades más importantes que el alumno debe desarrollar es formar conexiones entre fuentes de informaciones, resolví construir un mapa conceptual con lo que hemos estudiado en el Módulo B del Máster en e-Learning.

Repositorios en la Web

ARIADNE (Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Network for Europe), el proyecto posee un repositorio abierto que almacena metadatos y objetos de aprendizaje.

CeLeBraTe ( Context eLearning with Broadband Technologies ), es un proyecto desarrollado para los ambientes de aprendizaje virtual de la European Learning Network, con la finalidad de que se intercambien los recursos digitales educativos de sus miembros. Se plantea un repositorio centralizado pero cada miembro tiene la opción de conservar, total o parcialmente, la administración local de los metadatos de su colección. Las búsquedas se realizan tanto en el sistema central como en los repositorios locales.

COLOR (Colección de Objetos Reutilizables), es un sistema que permite reunir y consultar objetos de aprendizaje pero que sobretodo permite generar e incorporar los metadatos y archivos específicos que describen a los recursos informáticos y la combinación de los mismos.

Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO). Es una comunidad abierta, integrada por personas e instituciones interesadas en la investigación, desarrollo y aplicación de las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje en el sector educativo Latinoamericano.

GEM ( Gateway to Educational Materials ), es un proyecto del Departamento de Educación de los EEUU, originalmente conocido como National Library in Education Advisory Task Force . La colección GEM está orientada a la interoperabilidad entre múltiples bases de datos a través del uso de módulos que extraen los metadatos de los objetos en su formato GEM.

MERLOT ( Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) Es el repositorio más conocido y reconocido. Es independiente y centralizado y funciona como un portal de objetos de aprendizaje que contiene sólo los metadatos y apunta a los objetos ubicados en sitios remotos.

¿Repositorios de objetos de aprendizaje (ROA) o bibliotecas digitales? ¿Objetos de aprendizaje (OA) o recursos digitales?

Durante las búsquedas por repositorios y objetos de aprendizaje percibí que algunas concepciones no estaban muy claras en relación a estos términos. Entonces me han surgido algunas dudas:

¿Repositorios de aprendizaje son bibliotecas digitales?

¿Recursos digitales de aprendizaje son Objetos de aprendizaje?

Después de la primera experiencia en construir un OA, creo que he podido entender mejor los conceptos de OA y ROA.

Los OA, como cualquier otro recurso digital de aprendizaje, buscan garantizar el logro de metas pedagógicas, pero la diferencia entre ellos es que el OA es orientado a presentar información para lograr un único objetivo educativo a través de micro-unidades didácticas que contemplen: contenidos, recursos, actividades y evaluación, además poseen algunas características particulares que los distingue de otros recursos de aprendizaje:

Accesibilidad: deben poseer una identificación estandarizada para garantir su recuperación (metadatos);

Reusabilidad: pueden ser utilizados en diversos contextos

Interoperabilidad: deben ser operados en diferentes plataformas y sistemas;

Portabilidad: deben tener la posibilidad de moverse y utilizarse en diferentes plataformas;

Durabilidad: deben permanecer “intactos” tras actualizaciones de software o hardware.

En este sentido, los ROA se distingue de las bibliotecas digitales por tener obligatoriamente, objetos de aprendizaje, o contener sus descriptores (metadatos) y, en este último caso, se accede al objeto a través de una referencia a su ubicación física que se encuentra en otro sistema o repositorio de objetos. En cuanto las bibliotecas digitales abrigan variados recursos digitales de aprendizaje, pudendo tener incluso ROA y/o OA.

Autoevaluación de Objeto de Aprendizaje - Master en eLearning - Módulo A

1. Calidad de los contenidos

Nota: 4.0

El contenido no presenta errores, sesgos u omisiones que pudiera confundir o equivocar al alumnado. Los enunciados del contenido se apoyan en evidencias o argumentos lógicos y con referencias bibliográficas. Las presentaciones enfatizan los puntos clave y las ideas más significativas con un nivel adecuado de detalle. Quizás podría poner también la distinción entre repositorio de objetos de aprendizaje y biblioteca digital, pues dichos términos son confundidos con frecuencia.

2. Adecuación de los objetivos de aprendizaje

Nota: 4.5

Los objetivos de aprendizaje están disponibles en el archivo de metadatos. Los objetivos se adecuan al tipo de alumnado al que se dirige. Las actividades propuestas, contenidos y tipo de evaluación están alineados con los objetivos planteados. El objeto de aprendizaje por sí mismo es suficiente para que el alumnado alcance los objetivos de aprendizaje.

3. Diseño y presentación

Nota: 4.0

La estructura visual propicia La identificación efectiva de los elementos presentes en pantalla. La fuente es legible. La escritura es clara, concisa y sin errores pero el diseño es bastante simple y no posee animaciones.

4. Usabilidad

Nota: 4.0

Los enlaces funcionan correctamente La navegación por el objeto es fácil, intuitiva y ágil pero no hay posibilidad de interactividad, solo hay texto y imágenes estáticas. Podría haber imágenes dinámicas y más interactividad.

5. Cumplimento de Estándares

Nota: 5.0

El objeto de aprendizaje cumple con todas las directrices y estándares internacionales más conocidos. Los metadatos suministrados son suficientes y están disponibles tanto en el objeto de aprendizaje como en uma página (archivo) disponible para el usuario.

Importancia de los ROA en la Educación

Las tecnologías de la comunicación y información están cambiando las formas de enseñar y aprender, además de posibilitar una aprendizaje más flexible, colaborativa y interactiva. En eso sentido, los repositorios de objetos de aprendizaje son una de las herramientas que podemos utilizar para esta nueva pedagogía basada en las TIC pues:

Permiten el compartimiento de recursos didácticos que objetivan apoyar el proceso de enseñanza/aprendizaje;

Proporcionan acceso a contenidos flexible, adaptables a los diversos estilos de aprendizaje y niveles cognitivos;

Posibilitan a los profesores y estudiantes consultarlos y utilizarlos en función de sus propias necesidades durante el desarrollo de una actividad.